Essai как метод: пробовать, а не заключать

«Essai» у Монтеня — не жанровая этикетка, а глагол: проба, испытание,
примерка. Формула — в «О раскаянии»: «если бы моя душа могла стать на якорь,
я бы не пробовал себя (essay), а решался; но она всегда в учении и в
испытании». Говорю «спрашивая и сомневаясь», отсылая к общепринятому за
разрешением. Родословная метода — в «О праздности»: ум без занятия плодит
химер, и, чтобы разглядеть их странность, Монтень начал записывать — книга
родилась как протокол наблюдения за собственным умом, а не как изложение
доктрины. Проба — это скепсис, превращённый в производственный процесс.

Evidence

Could my soul once take footing, I would not essay but resolve: but it is always learning and making trial.
— «О раскаянии» (III.2), unit iii02

Перевод наш: «Если бы душа моя могла однажды стать на твёрдую почву, я бы не
пробовал (essay), а решался; но она всегда в учении и в испытании».

that I speak inquiring and doubting, purely and simply referring myself to the common and accepted beliefs for the resolution.
— «О раскаянии» (III.2), unit iii02

Перевод наш: «...что говорю я спрашивая и сомневаясь, чисто и просто отсылая
себя за разрешением к общим и принятым верованиям».

creates me so many chimaeras and fantastic monsters, one upon another, without order or design, that, the better at leisure to contemplate their strangeness and absurdity, I have begun to commit them to writing, hoping in time to make it ashamed of itself.
— «О праздности» (I.8), unit i08

Перевод наш: «...плодит мне столько химер и фантастических чудовищ, одно на
другом, без порядка и умысла, что я, дабы на досуге получше рассмотреть их
странность и нелепость, начал записывать их — в надежде со временем заставить
его самого себя устыдиться».

he should according to the capacity he has to deal with, put it to the test, permitting his pupil himself to taste things, and of himself to discern
— «О воспитании детей» (I.25), unit i25

Перевод наш: «...пусть он, сообразно силам того, с кем имеет дело, устраивает
пробу, позволяя ученику самому отведывать вещи и самому различать».

  • chto-ya-znayu — девиз метода: вопрос вместо тезиса.
  • zhivopis-perekhoda — та же проба на материале самонаблюдения.
  • pirronizm — философская школа, из которой выращен рабочий инструмент.
  • golova-khorosho-sdelannaya — педагогическая версия: дать ученику
    пробовать, а не диктовать.
  • nepostoyanstvo-dushi — почему нельзя «решиться»: якорю не за что
    зацепиться.
  • Контраст для дебатов: трактат систематика движется от аксиом к выводам и
    обязан закончиться; essai обязан лишь честно оборваться. Спор о том, какая
    форма адекватна человеческому уму — доказательство или проба.